大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于手绘蟠桃可爱图片的问题，于是小编就整理了1个相关介绍手绘蟠桃可爱图片的解答，让我们一起看看吧。
怎么样才能让孩子写好作文？
小学一二年级，主要是看图写话阶段，只需要写简单的几句话就可以。到了三年级，要正式开始学写作文了。学校的语文老师，有的善于引领学生写好作文，也有的不太会讲解写好作文的要领和方法。所以，孩子的写作文起步阶段，还是需要家长的助力。作为一名从事小学作文教育的人，作为一名三年级小学生的妈妈，我建议小学生家长这样做：
如果老师和家长都过分强调作文对于考试的重要性，强调写作文的难度，那么，孩子在开始学作文之前，心里先就存了惧怕和忧愁的心理，就不容易建立起对写作文的信心了。连信心都没有的事情，就更谈不上感兴趣了。
所以，家长要轻松愉快地告诉孩子：写作文是一件很有趣的事情，可以把自己的生活记录下来，多年以后翻看也很有意义呢；写作文也是一件很有必要的事情，因为作文就是自己和自己的对话，也是自己对别人想说的话，想一想可以不用面对面，就可以让对方知道自己的想法，是不是也是挺酷的一件事呢？
还要告诉孩子，作文一点都不难，把自己的真情实感、自己经历过的一些事情，有重点有条理地写下来就行了。（因为小学阶段以写记叙文为主，主要就是记事、写人、写景、写物这几类）
可以让孩子拿一张纸一支笔，家长与孩子对坐着讨论一下作文的题目，看看作文的主题是什么，这是一个审题的过程。
然后，再围绕着主题，想一想要从哪几方面来写，让孩子在纸上简单罗列一下。可以画一个简单的思维导图，也可以随意在纸上记一下重点，目的主要是避免遗忘，便于整理筛选素材。这就像做衣服之前，要先在布上用粉饼画上要裁剪的线条，才好下剪刀裁衣服一样。
在听孩子说的过程中，稍微给他纠正一下，就可以让他动笔写了。
写作文要想得到进步和提高，修改非常重要。如果不修改，那么，这次犯的错误，下次写作文还是会犯。
有些家长或许会叹息说：唉，我自己也愁作文啊，我改不了作文怎么办？
我是一名大学教师，也是一个小学生的妈妈，我在自己的多年教学中一直在使用思维导图来改进学习方法，在指导女儿写作文的过程中，我也用过了多种图示，积累了不少经验，所以这个问题我从以下几个角度来回答：
首先我们对作文按照类型来分类
1.记叙文
记叙文的写作中，我用到流程图，来帮助女儿理清时间发展的先后顺序。
2.写人状物
低年级小学生作文中，写人写动物写景的命题作文很多，我会指导孩子画思维导图，从描写对象的多个方面来进行描述，
比方上面这张照片，是女儿清明节时写的《山》这篇作文的思维导图，我引导女儿，从山的“颜色、形状、味道（空气）、水、温度（冷）、天”这个方面来描述。女儿的思维就一下子发散开来了。
3.写节日
小学生作文里经常让写传统节日，我仍然会引导女儿画思维导图，列文章的大纲。
比方这篇描写中秋节的作文，思维导图中有中秋节的来历，食品，节日里的游玩，还有关于中秋节的经典诗词。
有一个非常好的方法：提供简单的材料，让孩子自由发挥，用不了一年，孩子就会作文了。
比如：用“英、营、影、硬”写一个片段。孩子就可能写出下面的作文来：
一
春天来了，两颗顽强的蒲公（英）种子在地下苏醒了，姐姐舒展开身子，钻出大本（营）。妹妹看到姐姐娇美的身（影），也不敢睡懒觉了，紧跟姐姐身后，顶破坚（硬）的土块儿，投入到春天的怀抱。
二
学会这五个妙招，作文想写多长就写多长，想写多少字就写多少字！
孩子写作文，总也写不具体，甚至在考试时连要求的字数都写不够。孩子如果能掌握这五个妙招，作文想写多长就能写多长，想写多少字就能写多少字。
一些作家写小说，一写就是几十万字，甚至上百万字，靠什么？主要靠的就是描写。
我读过几本法国作家巴尔扎克写的小说，好多好多的文字，都是大段大段的语言描写。
最近我阅读莫言写的《红高粱家族》，发现莫言也主要是靠描写去表现生活的。我记得莫言在写奶奶去给抗日游击队员送饭，受伤时的心理活动，就写得特别具体：写奶奶想到自己的儿子、想到自己的情人余占鳌、想到自己的麻风病丈夫、想到自己对未来的美好向往……我特意数了一下，光这一段心理描写，就写了近300字。
运用描写方法，把事物写具体，这是作家们的一大妙招！
我们把作家们的写作的妙招，运用到作文写作中，还愁写不具体吗？
我们知道《西游记》的作者吴承恩是明朝人，唐僧取经，是唐朝的事，中间隔了几百年。吴承恩不靠想象，能写出《西游记》吗？
我们再看看那些人物吧！大家喜欢的孙悟空，就是想象出来的一个人物，历史上根本就没有这个人。猪八戒也一样是吴承恩想象出来的人物。
再看看那些故事情节，大多也是想象出来的！火焰山、女儿国、流沙河等内容，我想八成也是想象出来的。
到此，以上就是小编对于手绘蟠桃可爱图片的问题就介绍到这了，希望介绍关于手绘蟠桃可爱图片的1点解答对大家有用。
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